Архив метки: Кинезиология

к школе 3

Комплексная подготовка к школе

«В школу готов!»

 1. Психологическая подготовка –адаптация ребенка.

  1. К получению знаний:
    • формируем мотивацию к обучению;
    • позитивный настрой к процессу обучения.
  2. Коммуникации:
    • взаимодействовать со взрослыми и сверстниками;
    • устанавливать и поддерживать контакт;
    • иметь своё мнение;
    • говорить о своих переживаниях;
    • научим отстаивать свои интересы;
    • быть лидером;
    • договариваться в конфликтной ситуации;
    • координировать свои действия с действиями других;
    • принимать и оказывать помощь;
    • слушаться родителей и выполнять просьбы.
  3. Характер:
    • учим преодолевать трудности;
    • доводить начатое до конца;
    • планировать свои действия;
    • контролировать свое эмоциональное состояние;
    • расслабляться и снимать эмоциональное напряжение;
    • проявлять самостоятельность;
    • меняться;
    • развиваем силу воли и терпение.

2. Когнитивная подготовка ребенка.

Развитие памяти. 

  • Научим с одного раза запоминать предложение из 5-6 слов и повторять его;
  • запоминать и восстанавливать по памяти расположение предметов и символов в таблице или линейном ряду картинок;
  • удерживать в памяти информацию из нескольких предложений;
  • выполнять несколько инструкций зрительных и двигательных.
  • увеличим объем произвольной памяти;
  • улучшим скорость запоминания;
  • разовьем зрительную, слуховую и логическую память;
  • поможем усвоить приемы запоминания.

Развитие внимания. 

  • Научим слушать, понимать словесные указания;
  • воспринимать информацию, причем как устную, так и письменную (для начала в виде картинок, знаков, схем, символов);
  • сосредоточенности на одной деятельности на протяжении 10-15 минут;
  • концентрировать внимание, не отвлекаться;
  • выполнять несколько инструкций зрительных и двигательных;
  • распределять внимание на несколько объектов;
  • менять направленность внимания — переключаться от одного вида деятельности на другой.

Ориентация в пространстве. 

  • Научим ориентироваться в понятиях «лево-право-вверху-внизу», «перед», «между», «за», «выше — ниже» в пространстве;
  • отличать и называть правую и левую руку, раскладывать предметы (игрушки) правой рукой слева направо;
  • соизмерять ширину, длину, высоту, форму, объем предметов.
  • координации движений в пространстве;
  • чувствовать свое тело и управлять им.

Развитие логики и мышления. 

  • Разовьем умение сравнивать, обобщать;
  • воспроизводить данный образец;
  • анализировать, рассуждать и мыслить логически;
  • отгадывать загадки;
  • систематизировать, классифицировать;
  • делать вывод и находить связи между предметами, явлениями и действиями.

 Учебные навыки.

Речь. 

  • Научим правильной артикуляции всех звуков речи,
  • различать звуки на слух;
  • знать разницу между гласными и согласными звуками;
  • выделять определенный звук в слове интонацией;
  • определять место звука в слове (находится в начале, середине или конце слова);
  • называть по порядку все звуки в слове;
  • делить слово на слоги, определять количество звуков и слогов в слове;
  • различать единственное и множественное число, живое и неживое, женский и мужской род;
  • правильно употреблять предлоги в словосочетаниях и предложениях (в, на, по, под, за, у, без, до, для, из, к, над, с, из-за, из-под и др.).

Чтение.

  • Называть слово по его порядковому номеру в предложении (например, повторить только второе слово или только четвертое слово из заданного предложения);
  • правильно отвечать на вопросы: «Где?», «Почему?», «Когда?»;
  • отвечать на вопросы и их задавать;
  • уметь правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам (посуда, одежда, обувь, мебель, транспорт, домашние животные, дикие животные, птицы, рыбы, цветы, деревья, овощи, фрукты и др.);
  • понимать многозначность слов;
  • использовать в речи синонимы, антонимы, существительные;
  • последовательно и подробно пересказывать знакомый сюжет (например, сказку) или только что прослушанный рассказ;
  • различать тексты по жанру – стихотворение, рассказ, сказка;
  • заучивать наизусть и выразительно рассказывать небольшие стихотворения;
  • составлять рассказ по картинке;
  • говорить несколько предложений о заданном предмете.

Постановка руки и почерк:

  • Научим правильно держать ручку, карандаш, кисточку в руке;
    проводить непрерывные прямые, волнистые и ломаные линии;
  • не отрывая карандаша от бумаги обводить по контуру сложный рисунок;
  • рисовать узоры и предметы по клеточкам и точкам;
  • копировать с образца геометрические фигуры и орнамент;
  • писать палочки, крючки, дуги в тетради в узкую косую линейку;
  • рисовать геометрические фигуры, животных, людей;
  • закрашивать карандашом и штриховать фигуры, не выходя за контуры;
  • писать по образцу печатные буквы;
  • аккуратно вырезать из бумаги (разрезать лист бумаги на полосы или геометрические фигуры – квадраты, прямоугольники, треугольники, вырезать фигуры по контуру);
  • лепить из пластилина и глины;
  • клеить и делать аппликации из цветной бумаги.

Математика:

    • Ребёнок будет знать цифры от 0 до 9;
    • уметь называть числа в пределах 10 в прямом и обратном порядке (от 5 до 9, от 8 до 4 и т.п.);
    • называть число в пределах 10, предшествующее названному и следующее за ним;
    • понимать смысл знаков «+», «–», «=», «>», «<» и уметь сравнивать числа от 0 до 10 (2<6, 9=9, 8>3);
    • уметь обозначить количество предметов с помощью цифр;
    • уметь сравнить количество предметов в двух группах;
    • знать правила вычитания, сложения, производить эти операции в пределах десяти в уме;
    • ориентироваться в понятиях «лево-право-вверху-внизу», «перед», «между», «за» на листе бумаги в клетку;
    • знать названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб), рисовать их;
    • уметь сравнивать предметы по размеру, форме, цвету и группировать их по этому признаку.

Окружающий мир.

Ребенок  будет знать и правильно называть.

    1. Себя и свою семью:
      • свое имя, фамилию и отчество;
      • свой возраст и дату рождения;
      • фамилию, имя и отчество родителей, их род занятий и место работы;
      • имена других членов семьи и кем они ему приходятся;
    2. Место, где он живёт:
      • свой адрес – город/поселок/деревню, улицу, дом, подъезд, этаж, квартиру – и номер домашнего телефона (если есть);
      • страну, в которой живет, и ее столицу.
    3. Время:
      • ориентироваться в сутках, отличать утро, обед и вечер;
      • называть в правильной последовательности – дни недели, месяцы, времена года, а также знать основные приметы каждого времени года (весна – распускаются почки на деревьях, тает снег, появляются первые цветы).
    4. Природа:
      • различать неодушевлённые/одушевлённые предметы;
      • различать домашних и диких животных, уметь называть детенышей животных, знать, какие животные обитают на юге, а какие – на севере;
      • называть несколько зимующих и перелетных птиц, различать птиц по внешнему виду (дятел, воробей, голубь, ворона и т.д.);
      • знать и различать растения, характерные для родного края, и называть их особенности (ель, береза, сосна, лиственница, подсолнух, клевер, ромашка и т.п.);
      • названия 2-3 комнатных растений;
      • названия овощей, фруктов, ягод;
      • иметь представление о различных природных явлениях;
    5. Человек:
      • части тела человека;
      • профессии, виды спорта;
      • предметы одежды, обуви, головные уборы (и понимать разницу между ними).
    6. Город:
      • виды наземного, водного, воздушного транспорта;
      • правила передвижения по улице и через дорогу;
      • основные службы экстренной помощи населению;
      • правила поведения, если ты потерялся в общественном месте.

Развитие воображения и креативности.

В художественной деятельности и сюжетно-ролевых играх раскрываем в ребенке врожденные таланты и способности :

    • изучаем известные русские народные сказки, учимся изображать их;
    • рисуем, поём, танцуем;
    • даём основы художественного восприятия;
    • изучаем основные цвета и их оттенки.

3. Психологическая помощь родителям в подготовке к школе ребенка.

На базе центра проводятся семинары и родительские собрания 2 раза в год.

  • ВНИМАНИЕ!  Всем,  кто дочитал до конца!

    Всем записавшимся на 9 месячную программу «К школе готов!» получают ПОДАРОК —  курс биоакустической коррекции «Синхро-С» с 70% скидкой * 2 раза в год.

    Биоакустическая коррекция успешно воздействует на эмоционально-волевую и когнитивную сферы психической деятельности: снимает страхи и стрессы, активизирует речь, улучшает общее эмоциональное состояние; активизирует естественных ресурсы организма, его способность к самовосстановлению!

  • записаться на курс

Психотерапевтическая кинезиология

Кинезиология (клинико-психологический аспект) — наука о движении мыслей, чувств, мыщц тела человека. Родоначальником Кинезиологии является Дж. Гудхард, который в 1960 г. высказал идею о возможности воздействия на мышцы в лечебных целях. Описал эту систему как практику работы с клиентом Дж. Тай. В основе современных систем Кинезиологии лежит разработанный Дж. Гудхардом метод диагностики — мышечное тестирование. Читать далее