Архив метки: featured

3

Интенсив по запуску речи

Лето – пора новых открытий и возможностей для вашего ребенка!
По многочисленным заявкам постоянных клиентов, мы дарим детям путешествие в страну разговорной речи!
Кто не говорит – тот запоет! Кто говорит плохо – будет читать стихи!

Нейросенсорно-интегративный Интенсив
на основе авторского курса Виктории Габышевой —
метода активации центральной нервной системы и
запуска речи для неговорящих детей в возрасте от 1,5 до 3 лет.

С 1 июня!
Начинаем запись на уникальный интенсив по запуску речи у неговорящих детей
«Пусть мама услышит мой голос!».

 Программа интенсива рассчитана для детей, имеющих: ЗРР, ЗПР, алалию, ДЦП, аутичный спектр, аутизм, интеллектуальную недостаточность, синдром Дауна.

Длительность данной программы составляет 10 календарных дней с ежедневным комплексом индивидуальных и групповых занятий-тренингов по 8-ми направлениям, включая аппаратные методы воздействия.

Такой комплексный подход направлен на развитие понимания речи, расширение активного и пассивного словарного запаса, появление активной речи, а также на коррекцию поведения и развитие коммуникации.

 Почему нам доверяют?

  1. Безмедикаментозные методы воздейстивия, действуют мягко, часто имеют накопительный эффект.
  2. Инновационные результативные методики оздоровления (СИНХРО-С, Логосистем, Телесный интеллект).
  3. Команда дипломированных специалистов, специализирующихся на работе с детьми, имеющими алалию, аутизм, ДЦП, интеллектуальную недостаточность.
  4. Диагностика тремя специалистами: нейропсихологом, логопедом, психологом.
  5. Индивидуальный программа и подход каждому ребенку.
  6. Мы повышаем родительскую компетентность.

Отзывы о последних программах можно посмотреть здесь: 

Примерное содержание Программы № 1 (ежедневные занятия).

  1. Занятие на основе нейропсихологии «Телесный интеллект» – это авторская методика Центра, система  телесно-ориентированных и психологических   упражнений, направленных на формирование у ребенка   здорового восприятия себя и окружающего мира и построение его гармоничных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
  2. Индивидуальное занятий «Логосистем»: — методика по запуску речи у неговорящих детей от 1,5 до 9 лет, создает условия для прохождения естественного речевого развития ребенка и разработана исходя из языковых кодов и онтогенеза речи, формирует ритмико-мелодийно-интонационную структуру речи, развивает понимание слоговой структуры слова и навык грамматического оформления фразы у детей с системной речевой патологией, помогает в развитии коммуникаций и понимания обращенной речи.
  3. Биоакустическая коррекция «Синхро-с» — это немедикаментозный, неинвазивный, мягкий, аппаратный метод оздоровления, направленный на восстановление функционального состояния ЦНС и мобилизацию естественных резервов организма, сочетает в себе метод биологической обратной связи (БОС) с методом сенсорной нейростимуляции мозга, при которой внешний акустический сигнал согласован с эндогенной активностью головного мозга в реальном времени.
  4. Методика «Сенсорная интеграция»: стимуляцию работы органов чувств в условиях координации различных сенсорных систем, повышение уровня познавательной и речевой активности; сенсоризация по всем модальностям; развитие имитации;
  5. Метод Береславского развивает познавательные способности ребенка, памяти, внимания, мышления, логики на основе нейропсихологической концепции, позволяет стимулировать развитие логических и умственных способностей детей начиная с 1,5 лет, повысить интерес к процессу обучения
  6. Нейрокогнитивная коррекция обучения — развитие высших функций головного мозга: памяти, восприятия, мышления, внимания, развитие концентрации и устойчивости внимания, развитие мыслительных операций (синтез, анализ, сравнение, обобщение), развитие способности к произвольному планированию и контролированию своих действий.
  7. Индивидуальные занятия с логопедом (не входят в курс, оплачиваются отдельно): коррекция фонетико-фонематического и лексико-грамматическогонедоразвития речи, коррекция дизартрии, дислексии, ринофонии, дисексии, дисграфии.

 Участвующие специалисты: 

Леднева Алёна — заместитель генерального директора, нейропсихолог, психолог, специалист в области телесно-ориентированной терапии с неговорящими детьми, опыт работы — 10 лет, мама двоих детей.

Звонова Алёна – психолог, опыт работы с детьми более 10 лет, специалист по запуску и формированию речи у неговорящих детей, имеющих отклоняющееся развитие.

Понькина Мария – педагог-психолог, опыт работы более 8 лет, специалист по аппаратным методам оздоровления, после 8 сеансов СИНХРО-С ребенок аутист может спокойно остаться в публичном месте.

Ильясова Альбина – логопед, стаж педагогической деятельности более 15 лет, может научить правильной артикуляции некоторых звуков за 1 занятие.

Богомолова Ксения – ведущий специалист, логопед, стаж более 5 лет, имеет высокую результативность в обучении и воспитании детей с нарушениями речи, с ЗРР.

Татьяна Римик – психолог, специализируется на телесно-ориентированной терапии.

Токкарина Комшат – психолог, специалист по телесно-ориентированным техникам, может найти подход к любому, даже самому «сложному» ребенку.

Черняева Оксана – педагог-психолог, 10-летний опыт работы с детьми, всегда достигает поставленных педагогических и воспитательных задач.

Гончаров Алексей – психолог, специалист по остеопатическим техникам в кранио-сакральной терапии, в практике случаи исчезновения симптомов энуреза за 3 занятия.

Стоимость участия 70.000 руб. — стоимость обозначенной программы занятий.

Внимание! Необходимость в дополнительных занятиях со специалистами определяются для каждого ребенка индивидуально. Стоимость дополнительных занятий оплачивается отдельно, по прайсу.

 Условия участия в программе: 
  • Участие одного ребенка предполагает одного сопровождающего.
  • Предварительная регистрация обязательна.
  • Бронирование места в программе осуществляется в следующем порядке:
  • Нажимаете на кнопку внизу этой страницы, обязательно заполняете поля с контактными данными и отправляете заявку.
  • С заявителем связывается специалист и определяет возможность участия.
  • Заявителем заполняется анкета, организатором выставляется счет за лечение.
  • Заявителем вносится предоплата в размере 100 %

Внимание! Количество мест ограничено. Набор будет закрыт по факту заполняемости.

ПОДАРИТЕ РЕБЕНКУ РЕЧЬ УЖЕ СЕГОДНЯ!                       ЗАПИШИТЕСЬ НА КУРС «Пусть мама услышит мой голос!«

записаться на курс

 

 

 

 

25085

Курс реабилитации для детей

Тюменский центр детской нейропсихологии и нейрореабилитации  патологии речи

 Уважаемые родители!

Приглашаем пройти курс реабилитации  для детей с диагнозами: 

  • задержка речевого развития (ЗРР),
  • моторная и сенсо-моторная алалия,
  • дизартрия,
  • общее недоразвитие речи (ОНР),
  • фонетические и фонематические нарушения (ФиФН),
  • дислексия,
  • заикание,
  • аутизм,
  • ДЦП,
  • ЗПР,
  • синдром Дауна,
  • СДВГ,
  • навязчивые движения.

Уникальностью центра является использование безлекарственных техник оздоровления,  все они одобрены МИНЗДРАВОМ, отлично зарекомендовали себя, и результативно восстанавливают здоровье детей любого возраста.

Почему выбирают нас:

Индивидуальная программа реабилитации для каждого ребенка.

Курс предназначен детям от 6 месяцев до 12 лет.

Продолжительность курса составляет: 14-21 дней.

Основная цель реабилитациидостижение ребенком максимальной самостоятельности и готовности к независимой жизни в обществе, что в дальнейшем определит более высокое качество его жизни.

Перечень мероприятий, которые включены в программу реабилитации.

ЗАРЕЗЕРВИРОВАТЬ ДАТУ НА КУРС сейчас

 Почему нужно резервировать сейчас:

      • ограниченное количество мест в центре, которое мы можем принять за месяц;
      • запись на месяц в перед уже сейчас;
      • можно ничего не менять, никуда не ехать, получив квалифицированную помощь в родном городе;
      • можно уехать в Москву, в Питер, в Израиль…

Вас ожидает:

  • доброжелательная атмосфера;
  • игровая зона для детей;
  • чайная зона для родителей;
  • игровая форма занятий;
  • отсутствие белых халатов;
  • бронь жилья.

КАЛЬКУЛЯТОР СТОИМОСТИ КУРСА

Также подробную информацию по курсу можно получить позвонив в центр, по номеру телефона  8 (3452) 550-548.

к школе 3

Комплексная подготовка к школе

«В школу готов!»

 1. Психологическая подготовка –адаптация ребенка.

  1. К получению знаний:
    • формируем мотивацию к обучению;
    • позитивный настрой к процессу обучения.
  2. Коммуникации:
    • взаимодействовать со взрослыми и сверстниками;
    • устанавливать и поддерживать контакт;
    • иметь своё мнение;
    • говорить о своих переживаниях;
    • научим отстаивать свои интересы;
    • быть лидером;
    • договариваться в конфликтной ситуации;
    • координировать свои действия с действиями других;
    • принимать и оказывать помощь;
    • слушаться родителей и выполнять просьбы.
  3. Характер:
    • учим преодолевать трудности;
    • доводить начатое до конца;
    • планировать свои действия;
    • контролировать свое эмоциональное состояние;
    • расслабляться и снимать эмоциональное напряжение;
    • проявлять самостоятельность;
    • меняться;
    • развиваем силу воли и терпение.

2. Когнитивная подготовка ребенка.

Развитие памяти. 

  • Научим с одного раза запоминать предложение из 5-6 слов и повторять его;
  • запоминать и восстанавливать по памяти расположение предметов и символов в таблице или линейном ряду картинок;
  • удерживать в памяти информацию из нескольких предложений;
  • выполнять несколько инструкций зрительных и двигательных.
  • увеличим объем произвольной памяти;
  • улучшим скорость запоминания;
  • разовьем зрительную, слуховую и логическую память;
  • поможем усвоить приемы запоминания.

Развитие внимания. 

  • Научим слушать, понимать словесные указания;
  • воспринимать информацию, причем как устную, так и письменную (для начала в виде картинок, знаков, схем, символов);
  • сосредоточенности на одной деятельности на протяжении 10-15 минут;
  • концентрировать внимание, не отвлекаться;
  • выполнять несколько инструкций зрительных и двигательных;
  • распределять внимание на несколько объектов;
  • менять направленность внимания — переключаться от одного вида деятельности на другой.

Ориентация в пространстве. 

  • Научим ориентироваться в понятиях «лево-право-вверху-внизу», «перед», «между», «за», «выше — ниже» в пространстве;
  • отличать и называть правую и левую руку, раскладывать предметы (игрушки) правой рукой слева направо;
  • соизмерять ширину, длину, высоту, форму, объем предметов.
  • координации движений в пространстве;
  • чувствовать свое тело и управлять им.

Развитие логики и мышления. 

  • Разовьем умение сравнивать, обобщать;
  • воспроизводить данный образец;
  • анализировать, рассуждать и мыслить логически;
  • отгадывать загадки;
  • систематизировать, классифицировать;
  • делать вывод и находить связи между предметами, явлениями и действиями.

 Учебные навыки.

Речь. 

  • Научим правильной артикуляции всех звуков речи,
  • различать звуки на слух;
  • знать разницу между гласными и согласными звуками;
  • выделять определенный звук в слове интонацией;
  • определять место звука в слове (находится в начале, середине или конце слова);
  • называть по порядку все звуки в слове;
  • делить слово на слоги, определять количество звуков и слогов в слове;
  • различать единственное и множественное число, живое и неживое, женский и мужской род;
  • правильно употреблять предлоги в словосочетаниях и предложениях (в, на, по, под, за, у, без, до, для, из, к, над, с, из-за, из-под и др.).

Чтение.

  • Называть слово по его порядковому номеру в предложении (например, повторить только второе слово или только четвертое слово из заданного предложения);
  • правильно отвечать на вопросы: «Где?», «Почему?», «Когда?»;
  • отвечать на вопросы и их задавать;
  • уметь правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам (посуда, одежда, обувь, мебель, транспорт, домашние животные, дикие животные, птицы, рыбы, цветы, деревья, овощи, фрукты и др.);
  • понимать многозначность слов;
  • использовать в речи синонимы, антонимы, существительные;
  • последовательно и подробно пересказывать знакомый сюжет (например, сказку) или только что прослушанный рассказ;
  • различать тексты по жанру – стихотворение, рассказ, сказка;
  • заучивать наизусть и выразительно рассказывать небольшие стихотворения;
  • составлять рассказ по картинке;
  • говорить несколько предложений о заданном предмете.

Постановка руки и почерк:

  • Научим правильно держать ручку, карандаш, кисточку в руке;
    проводить непрерывные прямые, волнистые и ломаные линии;
  • не отрывая карандаша от бумаги обводить по контуру сложный рисунок;
  • рисовать узоры и предметы по клеточкам и точкам;
  • копировать с образца геометрические фигуры и орнамент;
  • писать палочки, крючки, дуги в тетради в узкую косую линейку;
  • рисовать геометрические фигуры, животных, людей;
  • закрашивать карандашом и штриховать фигуры, не выходя за контуры;
  • писать по образцу печатные буквы;
  • аккуратно вырезать из бумаги (разрезать лист бумаги на полосы или геометрические фигуры – квадраты, прямоугольники, треугольники, вырезать фигуры по контуру);
  • лепить из пластилина и глины;
  • клеить и делать аппликации из цветной бумаги.

Математика:

    • Ребёнок будет знать цифры от 0 до 9;
    • уметь называть числа в пределах 10 в прямом и обратном порядке (от 5 до 9, от 8 до 4 и т.п.);
    • называть число в пределах 10, предшествующее названному и следующее за ним;
    • понимать смысл знаков «+», «–», «=», «>», «<» и уметь сравнивать числа от 0 до 10 (2<6, 9=9, 8>3);
    • уметь обозначить количество предметов с помощью цифр;
    • уметь сравнить количество предметов в двух группах;
    • знать правила вычитания, сложения, производить эти операции в пределах десяти в уме;
    • ориентироваться в понятиях «лево-право-вверху-внизу», «перед», «между», «за» на листе бумаги в клетку;
    • знать названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб), рисовать их;
    • уметь сравнивать предметы по размеру, форме, цвету и группировать их по этому признаку.

Окружающий мир.

Ребенок  будет знать и правильно называть.

    1. Себя и свою семью:
      • свое имя, фамилию и отчество;
      • свой возраст и дату рождения;
      • фамилию, имя и отчество родителей, их род занятий и место работы;
      • имена других членов семьи и кем они ему приходятся;
    2. Место, где он живёт:
      • свой адрес – город/поселок/деревню, улицу, дом, подъезд, этаж, квартиру – и номер домашнего телефона (если есть);
      • страну, в которой живет, и ее столицу.
    3. Время:
      • ориентироваться в сутках, отличать утро, обед и вечер;
      • называть в правильной последовательности – дни недели, месяцы, времена года, а также знать основные приметы каждого времени года (весна – распускаются почки на деревьях, тает снег, появляются первые цветы).
    4. Природа:
      • различать неодушевлённые/одушевлённые предметы;
      • различать домашних и диких животных, уметь называть детенышей животных, знать, какие животные обитают на юге, а какие – на севере;
      • называть несколько зимующих и перелетных птиц, различать птиц по внешнему виду (дятел, воробей, голубь, ворона и т.д.);
      • знать и различать растения, характерные для родного края, и называть их особенности (ель, береза, сосна, лиственница, подсолнух, клевер, ромашка и т.п.);
      • названия 2-3 комнатных растений;
      • названия овощей, фруктов, ягод;
      • иметь представление о различных природных явлениях;
    5. Человек:
      • части тела человека;
      • профессии, виды спорта;
      • предметы одежды, обуви, головные уборы (и понимать разницу между ними).
    6. Город:
      • виды наземного, водного, воздушного транспорта;
      • правила передвижения по улице и через дорогу;
      • основные службы экстренной помощи населению;
      • правила поведения, если ты потерялся в общественном месте.

Развитие воображения и креативности.

В художественной деятельности и сюжетно-ролевых играх раскрываем в ребенке врожденные таланты и способности :

    • изучаем известные русские народные сказки, учимся изображать их;
    • рисуем, поём, танцуем;
    • даём основы художественного восприятия;
    • изучаем основные цвета и их оттенки.

3. Психологическая помощь родителям в подготовке к школе ребенка.

На базе центра проводятся семинары и родительские собрания 2 раза в год.

  • ВНИМАНИЕ!  Всем,  кто дочитал до конца!

    Всем записавшимся на 9 месячную программу «К школе готов!» получают ПОДАРОК —  курс биоакустической коррекции «Синхро-С» с 70% скидкой * 2 раза в год.

    Биоакустическая коррекция успешно воздействует на эмоционально-волевую и когнитивную сферы психической деятельности: снимает страхи и стрессы, активизирует речь, улучшает общее эмоциональное состояние; активизирует естественных ресурсы организма, его способность к самовосстановлению!

  • записаться на курс